中國農業大學遠程教育

中國農業大學作為中國現代農業高等教育的起源地，歷經百年的世紀風雨，已經發展成為一所以農學、生命科學和農業工程為優勢和特色的研究型大學，是首批進入“211工程”、“985工程”的全國重點大學。中國農業大學于 2001年6月被教育部批準為現代遠程教育試點院校，中國農業大學網絡教育學院是中國農業大學開展現代遠程教育的專門機構。中國農業大學與弘成教育集團共同組建的北京中農大網絡發展有限公司為中國農業大學網絡教育學院提供全方位的技術及服務支持。
機構設置
中國農業大學網絡教育學院下設“八部一室”，有招生部、教學部、學生支持服務部、教學開發部、技術部、培訓部、財務部、教育教學研究部、學院辦公室等部門。
理念目標
辦學定位：“三個面向”
　　　　　面向三農、面向基層、面向在職人員的繼續教育
辦學方針：以質量為中心，改革創新，規范管理，適度發展，辦出特色
辦學原則：“四個一致”
　　　　　與國家教育主管部門的政策要求一致，為國家高等教育事業發展服務；
　　　　　與農業經濟和農村社會發展需求一致，為廣大農業農村基層人員服務；
　　　　　與中國農業大學的整體發展目標一致，為中國農大的教育信息化服務；
　　　　　與中國農大網絡教育學生的需求一致，為學生的自身發展和提高服務。
辦學思路：穩步發展遠程學歷教育、大力開拓遠程非學歷教育
辦學目標：整合中國農業大學優質教學資源，充分發揮網絡教育教學優勢，為現代農業和農村發展培養高素質的應用型人才
校外學習中心
學院本著精誠合作、共同發展的原則，依托地方農業普通高校、職業技術學院、廣播電視大學等地方院校，在全國25個省、自治區、直轄市先后建立了80余所校外學習中心，為開展現代遠程教育提供教學管理的支持及學生服務的延伸。通過不斷優化校外學習中心布局，充分整合各合作單位的優勢資源，積極與地方政府開展合作，推動行業系統辦學，形成了中國農業大學現代遠程教育覆蓋全國的發展格局和服務體系。學院注重加強校外學習中心的建設與管理，采用“五個統一”，即：統一品牌、統一課件、統一教材、統一考試，統一管理，建立考評標準和激勵制度，促進校外學習中心規范健康可持續發展。
專業層次
根據教育部文件規定，學院可以開辦網絡高等學歷教育。目前，網絡高等學歷教育開設?？破瘘c本科、高中起點本科、高中起點?？茖W歷層次，開設了園林、動物醫學、動物科學、食品質量與安全、土地資源管理、水利水電工程、電氣工程及其自動化、土木工程（工程管理方向）、農村區域發展（農業機械應用與管理方向）、農村區域發展（農業推廣與創新管理方向）、會計學、金融學、法學、公共管理、工商管理、農林經濟管理、經濟管理、金融學（農村金融方向）、計算機科學與技術、園藝20個專業（含方向）。
教學模式
學院采用“自主學習為主，協作學習為輔”的現代遠程教育教學模式。學生在教師指導下，應用以互聯網為主的多種媒介學習資源與教學環境，通過網絡課程 、網上答疑、網上討論、網上作業 、網上自測、教材自學、光盤自學 、必要面授 、集中考試及畢業實踐等緊密銜接的各教學環節完成網絡學習。在教學管理上，學院從在職人員的學習特點出發，實行以“選課制”、“彈性學習期限制”和“考試預約制”等為特點的完全學分制管理，高中起點?？?、?？破瘘c本科最低學分為80，修業年限為2.5-8年；高中起點本科最低學分為150，修業年限為5-8年。學生可根據自身情況，結合教學計劃及考試計劃，自主設計學習計劃，靈活安排學習時間，進行個性化學習。 學生在彈性學制內修滿教學計劃規定的學分且成績合格（本科層次學生須通過教育部規定的網絡教育部分公共基礎課統一考試），由中國農業大學頒發相應學歷教育層次的加注“網絡教育”字樣的畢業證書。畢業證書均進行教育部高等教育學歷證書電子注冊，國家承認學歷。符合學位授予條件的畢業生，經本人申請還可獲得成人高等教育學士學位證書。
資源建設
學院堅持“以學生為主體，以教師為主導”的建設理念，實施“名師與教學團隊工程”，加強以精品課程建設為龍頭的教學資源建設。為滿足應用型人才的培養目標，學院進行一體化教學資源設計，開發多種媒體的“立體化”資源，針對不同學習條件和習慣的學生，提供網絡課程、光盤課件，紙介教材（含講義）、輔導資料、學習指導書、實驗實習指導書、虛擬實驗軟件等多種類型的教學資源，滿足學生的學習需求。目前，學院已經擁有主講教師300余人、輔導教師300余人，畢業論文指導教師300余人，制作近400門網絡課件，編寫出版網絡教育系列教材、講義100余多門、學習指導資料100多門，共建設了院級精品課程40門，其中6門被評為國家級和校級精品課程，3門課程教材被評為北京市精品教材建設項目。在教育部2009年現代遠程教育試點10周年慶典中，我院榮獲“國家精品課程（網絡教育）建設組織獎”、“網絡教育教材建設獎”、“優秀網絡課程推廣獎”等獎項。
支持服務
中國農業大學網絡教育學院通過建立完善的學習支持系統、個性化的學習指導系統、多彩的教學環境系統以及靈活多樣的學生服務方式，形成了具有中國農業大學特色的現代遠程教育學生支持服務體系。學院構建了集學生平臺、教師平臺、師生交互平臺和管理平臺于一體的技術支撐體系，應用網站、平臺、視訊系統、呼叫系統等，實現資源共享、信息傳送、多渠道遠程交互及網上學習過程跟蹤，為學生和教師提供數字化教學環境。學院樹立“以學生為中心”的服務理念，建立完善學生服務制度，加強導學、助學、促學服務；建設協作學習為主體的虛擬學習社區，組建以班級為特征的學生團體，營造多彩的校園文化社區，以人為本，全心全意，為學生提供全過程、全方位的支持服務。
服務社會
中國農業大學網絡教育學院作為“高校農業科技與教育網絡聯盟”的實施單位，組織成立以高校為主體的農業教育與科技推廣服務體系，按照構建終身學習服務體系和建設社會主義新農村的國家戰略部署，整合優質農科教資源，搭建農科教服務平臺，建立農科教示范基地，不斷提高面向基層開展農業教育培訓和科技服務的水平，積極探索高校服務三農、服務社會的有效途徑及創新模式。
結語
學院以服務社會為己任，以質量求生存、以特色和服務求發展。經過不懈努力與探索，形成了網絡教育服務社會的辦學模式，創出了中國農業大學網絡教育質量品牌。學院連續六年被新浪網、搜狐網、新華網等國內主流媒體評為“全國十大品牌網絡教育學院”、“最具社會責任感遠程教育學院”、“最具社會滿意度遠程教育學院”等。在新的發展時期，學院將以建設世界一流農業大學為目標，繼承中國農業大學特有的勤勉持重、愛國憂民的精神傳統和嚴謹求實、厚德博學的辦學傳統，秉承“解民生之多艱，育天下之英才”校訓，遵循“以質量為中心，改革創新、規范管理、適度發展、辦出特色”的指導方針，加強現代農業遠程教育的理論研究與實踐探索，為我國遠程教育的發展和學習型社會的建設做出應有的貢獻！